Der Film EKBO:Bildung in Kirche und Gesellschaft zeigt (als Gesamtfilm oder als Einzelfilme) eine Momentaufnahme 2021. Ihren Ausgang nahm die Konzeption der Filme von den im Bildungskonzept in den übergreifenden Empfehlungen formulierten Herausforderungen (frei und mutig, S. 174f). Die Filme zeigen Beispiele markanter Aktivitäten in der EKBO-Bildungslandschaft in ihrer Breite und Vielfalt: Bildungsdimensionen an exemplarischen Bildungsorten. So werden typische Bedingungen, Entwicklungen und wichtige Herausforderungen für zukunftsfähige Bildungsaktivitäten sichtbar.
Bildung ist eine der Kernaufgaben einer Kirche mit Zukunft. Der Film stellt vor Augen, dass die EKBO eine öffentliche Kirche ist und Bildungsverantwortung in vielfältiger Weise wahrnimmt. Dass es diese Vielfalt kirchlichen Bildungshandelns zu erhalten und dabei immer wieder zu erneuern gilt, wozu das Bildungskonzept frei und mutig ermutigt – darauf wirft der Film EKBO:Bildung in Kirche und Gesellschaft ein prägnantes Schlaglicht.
Über ihre Bildungsarbeit gibt die EKBO Auskunft in ihrem Bildungskonzept, das die Landessynode auf ihrer Frühjahrstagung 2017 beschlossen hat: „frei und mutig. ein evangelisches Bildungskonzept. Bestandsaufnahme, Klärungen und Empfehlungen zur evangelischen Bildungsarbeit im Bereich der Evangelischen Kirche Berlin-Brandenburg-schlesische Oberlausitz“
Aus dem Vorwort zum Bildungskonzept: „Es ist ein Bildungsbuch geworden. Die Fülle und reiche Vielfalt an Bildungsangeboten und -aktivitäten in Kirche und Diakonie ist eindrucksvoll. Das Bildungskonzept macht einmal mehr deutlich, dass wir eine öffentliche Kirche sind und im Bildungsbereich eine bedeutende Rolle spielen. Es werden grundlegende Dimensionen und Handlungsperspektiven mit Anregungen und Empfehlungen für evangelisches Bildungshandeln im Bereich der Landeskirche beschrieben.“
Vor allem ist das Bildungskonzept ein Diskussionsimpuls für die künftige Gestaltung von Bildungsarbeit in evangelischer Verantwortung. Es gehört zum Wesen lebendiger Bildungspraxis, sich permanent zu verändern und weiterzuentwickeln. Denn sie orientiert sich an den beteiligten Menschen, den sie tragenden Institutionen, an gesellschaftlichen und kirchlichen Kontexten und an Bildungsinhalten, die sämtlich dynamisch sind.
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